TICs 2012

O blogue serve como plataforma de intercâmbio entre alunos e professor, distribuir informações, links, eventos, críticas (não muitas :-) propostas, ...

Comunicação

segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Novo endereço

O Tics 2012 mudou de casa e deve ser consultado aqui.

Postado por Bernd Sieberg às 06:19

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Bernd Sieberg

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Bernd Sieberg: Professor da turma das TICs

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Ideias para um relatório

Roteiro para relatório de aulas práticas

Observações gerais:

- o tempo verbal deve ser padronizado num texto. Uma vez passado, sempre passado.

- tente usar a terceira pessoa e evitar “da minha experiência”, “os meus resultados” etc.... preferir “como foi dito” , “os resultados obtidos”

- defina os itens do seu relatório com clareza. Agrupe assuntos semelhantes e separe assuntos não relacionados. Use sub-itens para organizar melhor os assuntos.

- sempre procure numerar os itens para facilitar o acompanhamento da hierarquia dos itens (se a hierarquia for importante, evite marcadores);

- use termos técnicos;

- respeite a grafia corretas de nomes científicos;

- padronize a formatação: tamanhos e tipos de letras, tanto no texto quanto nos títulos; procure usar parágrafos alinhados pelas duas margens (esquerda e direita); mantenha sempre a mesma quantidade de espaços entre parágrafos e títulos, etc;

- não enfeite demais seu relatório. Ele é um texto técnico e deve ter aspecto profissional. È bom ter uma capa com: Nome da Instituição, nome da disciplina, título da prática (ou práticas), integrantes do grupo e turma.

0. Página de rosto com data e nome da disciplina, logotípo da FLUL, nome da pessoa que fez o relatório, data da aula

0. Número dos alunos presentes

1. Introdução

Um ou dois parágrafos rápidos para contextualizar o assunto de que tratou a prática e do qual tratará o relatório. Não é propriamente um resumo mas uma introdução ao assunto. Apenas informações relevantes ao trabalho devem ser apresentadas!

2. Objetivos

Descrição dos objetivos ou temas da aula em tópicos, por exemplo: (1) história, (2) categorias dos hackers, (3) hackers mais famosos e os seus fazeres, (3) a ética hacker,

3. Material e Métodos

Descrição das questões abordadas nas aulas, das dúvidas que surgiram, dos artigos e livros utilizados, inclusivamente »links« para certas páginas, artigos, livros, ... . Se os textos fossem da Internet, indique a data do último acesso à página, como ›15.9.2011‹

O tempo verbal utilizado na descrição do material e dos métodos pode ser o passado (o que foi feito) ou o infinitivo. A descrição deve ser sempre no impessoal (ex.: »foi adicionado« ou »adicionou-se« ao invés de »eu adicionei« ou »adicionamos«)

4. Resultados e Discussão

A apresentação dos resultados é uma das partes mais difíceis mas também mais importante do relatório. Deveriam constar em forma de uma lista ou parágrafos:

a) as teses, afirmações centrais

b) as críticas e dúvidas que surgiram durante a aula

c) os trabalhos de casa que o professor mandou fazer

d) os nomes dos alunos que activamente colaboraram na aulas

e) as questões que ainda faltam para serem abordadas na próxima aulas

5. Indicar o trabalho de casa

6. Bibliografia

Citar toda a bibliografia consultada; Há normas para citação bibliográfica que pode ser obtida nos artigos científicos e livros.

Richard Stallman

Uma edição bibliográfica não consoante os »Guide Lines«

Referências Bibliográficas

EPSTEIN, Isaac. Quando um fato se transforma em notícia no jornalismo

www.bocc.ubi.pte na ciência. In: Comunicação & Sociedade- Revista da Pós-Com - UMESP. No.47.

BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. 4 ed. São Paulo: Globo, 1998.

KOVACK, Bill; ROSENSTIEL, Tom. Os el- ementos do jornalismo: o que os jor- nalistas devem saber e o público exigir. São Paulo: Geração Editorial, 2003.

KUNCZIK, Michael. Conceitos de jor- nalismo: norte e sul. São Paulo: Edusp,1997.

MARANGONI, Reginaldo; PEREIRA, Luciano Iuri; SILVA, Rafael Rodrigues. Webjornalismo: uma reportagem sobre a prática do jornalismo online. 2 ed. Indaiatuba, São Paulo: 2002.

MARCONDES FILHO, Ciro. ciedade Frankstein. E-book em http://www.eca.usp.br/ nucleos/filocom/home.html. Pesquisado em: 23 de abril de 2003

MARCUSCHI, Luiz Antonio A. Linearização, cognição e referência: o desafio do hipertexto. In: Línguas, instrumentos lingüísticos. Campinas: Pontes, 1999. p. 21–46.

MEDITSCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianópolis: Editoria da UFSC, 1992.

MOHERDAUI, Luciana. Guia de Estilo Web: produção e edição de notícias on- line. São Paulo: Senac, 2000.

RAMONET, Ignácio. A tirania da Comunicação. Petrópolis: Vozes, 1999.

SCHUDSON, Michael. The power of news. Cambridge: Harvard University Press, 1995.

SQUIRRA, Sebastião. Sociedade do con hecimento em:

http://www.comtec.pro.br/prod/ artigos/squirra_soc.pdf texto publicado como capítulo do livro Direitos à comu- nicação na Sociedade da Informação, de José Marques de Melo e Luciano Sathler (orgs.) Editora Universidade Metodista, 2005.

SQUIRRA, Sebastião. Sociedade do conhecimento. In: Comunicação & Sociedade- Revista da Pós-Com - UMESP. No. 47. Towards Knowl- edge Societies. Disponível em: http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php- URL_ID=20507&URL_DO= DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

THOMPSON, Jonh B. A mídia e a mod- ernidade – Uma teoria social da mídia, Rio de Janeiro, Vozes, 1998.

TRAQUINA, Nelson. O estudo do jornal- ismo no século XX. São Leopoldo: Ed- itora Unisinos, 2001.

___________. Teorias do Jornalismo: A tribo jornalística – uma comunidade in- terpretativa transnacional. Florianópo- lis: Insular, 2005.

Referências bibliográficas

Benjamin, Walter. 1936. Der Erzähler, trad. port. O Narrador. In Sobre Arte, Técnica, Linguagem e Política. Lisboa: Relógio d’Água, 1992, 27-57.

Boyd, Danah. 2007. Why Youth (Heart) Social Network Sites: The Role of Networked Publics. In Teenage Social Life, MacArthur Foundation Series on Digital Learning: Youth, Identity, and Digital Media Volume, ed. David Buckingham. Cambridge, MA: The MIT Press, 119-142.

Boyd, Danah. 2008. Facebook’s Privacy Trainwreck: Exposure, Invasion, and Social Convergence. Convergence: The International Journal of Research into Media Technologies, 14 (1), 13-20.

Brecht, Bertolt. 1932. Der Rundfunk als Kommunikationsapparat. in Bjitter des Hessischen Landestheaters Darmstadt, 16, Julho de 1932. In http://home.freeuk.net/lemmaesthetics/brecht1.htm .

Leskovec, Jure, Backstrom, Lars, e Kleinberg Jon. 2009. Meme-Tracking and the Dynamics of the News Cycle. Comunicação apresentada na conferência anual da Association for Computing Machinery 2009. Texto não oficial in http://www.cs.cornell.edu/home/kleinber/kdd09-quotes.pdf .

Kenix, Linda, 2009. Blogs as Alternative. Journal of Computer Mediated Communication, 14. 790-822.

McKeena, Laura e Pole, Antoinette. 2008. What do Bloggers Do: An Average Day on an Average Political Blog. Public Choice, 134. 97-108.

Thelwall, Mike. 2008. No Place for News in Social Network Web Sites?. Online Information Review, 32 (6). 726-744.

Vergeer, Maurice, e Hermans, Liesbeth. 2008. Analising Online Political Discussions: Methodological Considerations, Javnost: The Public, 15 (2), 37-56.

Guide Lines

A) Identificação do artigo e do autor

1. Formato do ficheiro: “doc” ou “docx”

2. Título: Times New Roman; corpo 12; 1,5 espaços; centrado; bold (negrito).

3. Autor: 3 espaços (2x1,5) abaixo do título, Times New Roman; corpo 12; 1,5 espaços; centrado.

4. Instituição: imediatamente por baixo do nome do autor; Times New Roman; corpo 12; 1,5 espaços; centrado.

5. Epígrafes: 2x1,5 a seguir à Instituição e 2x1,5 antes do início do texto; Times New Roman; corpo 10; encostadas à direita, alinhadas à esquerda; identificação autoral, entre parêntesis curvos, à direita

B) Texto e citações

1. Até 20 páginas, incluindo bibliografia e notas

2. Duas linhas (no máximo) com palavras-chave

3. As páginas são numeradas em baixo à direita

4. Início do texto: 4 espaços (4x1,5) após a designação da instituição ou epígrafe; Times New Roman; corpo 12; 1,5 espaços.

5. Parágrafos: pré-definidos

6. Citações com mais de 3 linhas: sem aspas, indentadas à esquerda e à direita (1cm), e separadas do corpo do texto por dois espaços (2x1,5); corpo 12; dentro da própria citação, 1 espaço (Simples).

7. Citações no corpo do texto: usar aspas curvas (“”); usar [ ] para introdução de palavras que não pertencem à citação

8. Em caso de várias obras do(s) mesmo(s) autor(es) publicadas no mesmo ano, usar a, b, etc. após a data (1985a, 1985b, etc.). Manter a notação na bibliografia final.

9. Notas de rodapé: reservar para breves comentários ou digressões e traduções (não para indicações bibliográficas). Corpo 10; Times New Roman; 1 espaço (Simples).

10. Referências bibliográficas no texto, seguidas e repetidas (mesmo autor, mesma obra, etc) vêm assinaladas com ibid, Cf., Vide (sem itálico nem negrito).

a) Bibliografia

A identificação da bibliografia segue-se à última linha do texto, separada dele por 1,5 x 2 espaços. Não usar negrito nem itálico. Se o texto for em português, a expressão a constar é “Referências bibliográficas”; se for em inglês, “References”; se for em alemão “Bibliographie”. A expressão deve ficar centrada. Usar 1,5 espaço antes de começar a lista
O tamanho da letra é Times New Roman 12, espaçamento 1,5 entre títulos, mas apenas 1 entre linhas de cada título. Títulos com mais de uma linha devem aparecer indentados à esquerda a partir da segunda linha (2 espaços)
As referência bibliográficas electrónicas vêm no final da lista bibliográfica, desta separadas por 1,5 x 2 espaços.
Usar o sistema autor-data, de acordo com o Chicago Manual Style.
A apresentação das obras citadas segue o Chicago Manual Style, tal como está nos exemplos que se seguem. Cada título termina sempre com um ponto final.

Guide-Lines (Based on The Chicago Manual of Style)

Author-Date System

Book with one author

(Doniger 1999)

Doniger, Wendy. 1999. Splitting the difference. Chicago: University of Chicago Press.

Book with two authors

(Cowlishaw and Dunbar 2000)

Cowlishaw, Guy, and Robin Dunbar. 2000. Primate conservation biology. Chicago: University of Chicago Press.

Book with more than three authors

(Laumann et al. 1994)

Laumann, Edward O., John H. Gagnon, Robert T. Michael, and Stuart Michaels. 1994. The social organization of sexuality: Sexual practices in the United States. Chicago: University of Chicago Press.

Editor, translator, or compiler

(Lattimore 1951)

Lattimore, Richmond, trans. 1951. The Iliad of Homer. Chicago: University of Chicago Press.

Chapter or other part of a book

(Twaddell 1957, 85–87)

Twaddell, W. Freeman. 1957. A note on Old High German umlaut. In Readings in linguistics I: The development of descriptive linguistics in America, 1925–1956. 4th ed. Edited by Martin Joos. Chicago: University of Chicago Press.

Chapter of an edited volume originally published elsewhere (common for primary sources)

(Cicero 1986, 33)

Cicero, Quintus Tullius. 1986. Handbook on canvassing for the consulship. In Rome: Late republic and principate, edited by Walter Emil Kaegi Jr. and Peter White. Vol. 2 of University of Chicago readings in western civilization, edited by John Boyer and Julius Kirshner. Chicago: University of Chicago Press. Originally published in Evelyn S. Shuckburgh, trans., The letters of Cicero, vol. 1 (London: George Bell & Sons, 1908).

Preface, foreword, introduction, and similar parts of a book

(Rieger 1974)

Rieger, James. 1974. Introduction to Frankenstein, or The modern Prometheus, by Mary Wollstonecraft Shelley. Chicago: University of Chicago Press.

Book published in both printed and electronic forms (N.B.: be sure that it is clear which form was consulted; however, there is no need to indicate “paper” in a citation to a traditional bound book)

(Kurland and Lerner 1987, 115)

Kurland, Philip B., and Ralph Lerner, eds. 1987. The Founders’ Constitution. Chicago: University of Chicago Press. Also available online at http://press-pubs.uchicago.edu/founders/ and as a CD-ROM.

Journal article

(Smith 1998, 639–40)

Smith, John Maynard. 1998. The origin of altruism. Nature 393: 639–40.

Article in an electronic journal (N.B.: an access date is required parenthetically at the end of the citation, as in the example below)

(Hlatky et al. 2002)

Hlatky, Mark A., Derek Boothroyd, Eric Vittinghoff, Penny Sharp, and Mary A. Whooley. 2002. Quality-of-life and depressive symptoms in postmenopausal women after receiving hormone therapy: Results from the Heart and Estrogen/Progestin Replacement Study (HERS) trial. Journal of the American Medical Association 287, no. 5 (February 6), http://jama.ama-assn.org/issues/v287n5/rfull/joc10108.html#aainfo (accessed January 7, 2002).

Popular magazine article

(Martin 2002, 84)

Martin, Steve. 2002. Sports-interview shocker. New Yorker, May 6, 84.

Newspaper article

Chicago style is for newspaper citations to be made in running text, not in parenthetical notes:

As William Niederkorn noted in a New York Times article on June 20, 2002,...

If the article is cited in the reference list, it would look like this:

Niederkorn, William S. 2002. A scholar recants on his “Shakespeare” discovery. New York Times, June 20, Midwest edition.

Book review

(Gorman 2002, 16)

Gorman, James. 2002. Endangered species. Review of The last American man, by Elizabeth Gilbert. New York Times Book Review, June 2, 16.

Theses and dissertations

(Amundin 1991, 22–29, 35)

Amundin, M. 1991. Click repetition rate patterns in communicative sounds from the harbour porpoise, Phocoena phocoena. Ph.D. diss., Stockholm University.

Paper presented at a meeting or conference

(Doyle 2002)

Doyle, Brian. 2002. Howling like dogs: Metaphorical language in Psalm 59. Paper presented at the annual international meeting for the Society of Biblical Literature, June 19–22, in Berlin, Germany.

Pontuação:

- pontuação sempre depois das aspas

“Tentou criar-se uma nova forma de pensar o teatro”.

- dois pontos, ponto e vírgula, pontos de exclamação: sempre depois de aspas, excepto se integrarem a citação

“Tentou criar-se uma nova forma de pensar o teatro”;

- Referência bibliográfica parentética depois de citação destacada: depois de ponto final

influência flagrante do estilo e da linguagem castelhana nos textos portugueses; […] e por último aquilo que podemos considerar como a defesa do corpo constituído do Estado. (Andrezen 1984, 269-270)

O famoso discurso de Steven Jobs na formatura de Stanford

Você tem que encontrar o que você ama

Estou honrado de estar aqui, na formatura de uma das melhores universidades do mundo. Eu nunca me formei na universidade. Que a verdade seja dita, isso é o mais perto que eu já cheguei de uma cerimônia de formatura. Hoje, eu gostaria de contar a vocês três histórias da minha vida. E é isso. Nada demais. Apenas três histórias.

A primeira história é sobre ligar os pontos.

Eu abandonei o Reed College depois de seis meses, mas fiquei enrolando por mais 18 meses antes de realmente abandonar a escola. E por que eu a abandonei? Tudo começou antes de eu nascer. Minha mãe biológica era uma jovem universitária solteira que decidiu me dar para a adoção. Ela queria muito que eu fosse adotado por pessoas com curso superior. Tudo estava armado para que eu fosse adotado no nascimento por um advogado e sua esposa. Mas, quando eu apareci, eles decidiram que queriam mesmo uma menina.

Então meus pais, que estavam em uma lista de espera, receberam uma ligação no meio da noite com uma pergunta: “Apareceu um garoto. Vocês o querem?” Eles disseram: “É claro.”

Minha mãe biológica descobriu mais tarde que a minha mãe nunca tinha se formado na faculdade e que o meu pai nunca tinha completado o ensino médio. Ela se recusou a assinar os papéis da adoção. Ela só aceitou meses mais tarde quando os meus pais prometeram que algum dia eu iria para a faculdade. E, 17 anos mais tarde, eu fui para a faculdade. Mas, inocentemente escolhi uma faculdade que era quase tão cara quanto Stanford. E todas as economias dos meus pais, que eram da classe trabalhadora, estavam sendo usados para pagar as mensalidades. Depois de seis meses, eu não podia ver valor naquilo.

Eu não tinha idéia do que queria fazer na minha vida e menos idéia ainda de como a universidade poderia me ajudar naquela escolha. E lá estava eu, gastando todo o dinheiro que meus pais tinham juntado durante toda a vida. E então decidi largar e acreditar que tudo ficaria ok.

Foi muito assustador naquela época, mas olhando para trás foi uma das melhores decisões que já fiz. No minuto em que larguei, eu pude parar de assistir às matérias obrigatórias que não me interessavam e comecei a frequentar aquelas que pareciam interessantes. Não foi tudo assim romântico. Eu não tinha um quarto no dormitório e por isso eu dormia no chão do quarto de amigos. Eu recolhia garrafas de Coca-Cola para ganhar 5 centavos, com os quais eu comprava comida. Eu andava 11 quilômetros pela cidade todo domingo à noite para ter uma boa refeição no templo hare-krishna. Eu amava aquilo.

Muito do que descobri naquela época, guiado pela minha curiosidade e intuição, mostrou-se mais tarde ser de uma importância sem preço. Vou dar um exemplo: o Reed College oferecia naquela época a melhor formação de caligrafia do país. Em todo o campus, cada poster e cada etiqueta de gaveta eram escritas com uma bela letra de mão. Como eu tinha largado o curso e não precisava frequentar as aulas normais, decidi assistir as aulas de caligrafia. Aprendi sobre fontes com serifa e sem serifa, sobre variar a quantidade de espaço entre diferentes combinações de letras, sobre o que torna uma tipografia boa. Aquilo era bonito, histórico e artisticamente sutil de uma maneira que a ciência não pode entender. E eu achei aquilo tudo fascinante.

Nada daquilo tinha qualquer aplicação prática para a minha vida. Mas 10 anos mais tarde, quando estávamos criando o primeiro computador Macintosh, tudo voltou. E nós colocamos tudo aquilo no Mac. Foi o primeiro computador com tipografia bonita. Se eu nunca tivesse deixado aquele curso na faculdade, o Mac nunca teria tido as fontes múltiplas ou proporcionalmente espaçadas. E considerando que o Windows simplesmente copiou o Mac, é bem provável que nenhum computador as tivesse.

Se eu nunca tivesse largado o curso, nunca teria frequentado essas aulas de caligrafia e os computadores poderiam não ter a maravilhosa caligrafia que eles têm. É claro que era impossível conectar esses fatos olhando para frente quando eu estava na faculdade. Mas aquilo ficou muito, muito claro olhando para trás 10 anos depois.

De novo, você não consegue conectar os fatos olhando para frente. Você só os conecta quando olha para trás. Então tem que acreditar que, de alguma forma, eles vão se conectar no futuro. Você tem que acreditar em alguma coisa – sua garra, destino, vida, karma ou o que quer que seja. Essa maneira de encarar a vida nunca me decepcionou e tem feito toda a diferença para mim.

Minha segunda história é sobre amor e perda.

Eu tive sorte porque descobri bem cedo o que queria fazer na minha vida. Woz e eu começamos a Apple na garagem dos meus pais quando eu tinha 20 anos. Trabalhamos duro e, em 10 anos, a Apple se transformou em uma empresa de 2 bilhões de dólares e mais de 4 mil empregados. Um ano antes, tínhamos acabado de lançar nossa maior criação — o Macintosh — e eu tinha 30 anos.

E aí fui demitido. Como é possível ser demitido da empresa que você criou? Bem, quando a Apple cresceu, contratamos alguém para dirigir a companhia. No primeiro ano, tudo deu certo, mas com o tempo nossas visões de futuro começaram a divergir. Quando isso aconteceu, o conselho de diretores ficou do lado dele. O que tinha sido o foco de toda a minha vida adulta tinha ido embora e isso foi devastador. Fiquei sem saber o que fazer por alguns meses.

Senti que tinha decepcionado a geração anterior de empreendedores. Que tinha deixado cair o bastão no momento em que ele estava sendo passado para mim. Eu encontrei David Peckard e Bob Noyce e tentei me desculpar por ter estragado tudo daquela maneira. Foi um fracasso público e eu até mesmo pensei em deixar o Vale [do Silício].

Mas, lentamente, eu comecei a me dar conta de que eu ainda amava o que fazia. Foi quando decidi começar de novo. Não enxerguei isso na época, mas ser demitido da Apple foi a melhor coisa que podia ter acontecido para mim. O peso de ser bem sucedido foi substituído pela leveza de ser de novo um iniciante, com menos certezas sobre tudo. Isso me deu liberdade para começar um dos períodos mais criativos da minha vida. Durante os cinco anos seguintes, criei uma companhia chamada NeXT, outra companhia chamada Pixar e me apaixonei por uma mulher maravilhosa que se tornou minha esposa.

A Pixar fez o primeiro filme animado por computador, Toy Story, e é o estúdio de animação mais bem sucedido do mundo. Em uma inacreditável guinada de eventos, a Apple comprou a NeXT, eu voltei para a empresa e a tecnologia que desenvolvemos nela está no coração do atual renascimento da Apple.

E Lorene e eu temos uma família maravilhosa. Tenho certeza de que nada disso teria acontecido se eu não tivesse sido demitido da Apple.

Foi um remédio horrível, mas eu entendo que o paciente precisava. Às vezes, a vida bate com um tijolo na sua cabeça. Não perca a fé. Estou convencido de que a única coisa que me permitiu seguir adiante foi o meu amor pelo que fazia. Você tem que descobrir o que você ama. Isso é verdadeiro tanto para o seu trabalho quanto para com as pessoas que você ama.

Seu trabalho vai preencher uma parte grande da sua vida, e a única maneira de ficar realmente satisfeito é fazer o que você acredita ser um ótimo trabalho. E a única maneira de fazer um excelente trabalho é amar o que você faz.

Se você ainda não encontrou o que é, continue procurando. Não sossegue. Assim como todos os assuntos do coração, você saberá quando encontrar. E, como em qualquer grande relacionamento, só fica melhor e melhor à medida que os anos passam. Então continue procurando até você achar. Não sossegue.

Minha terceira história é sobre morte.

Quando eu tinha 17 anos, li uma frase que era algo assim: “Se você viver cada dia como se fosse o último, um dia ele realmente será o último.” Aquilo me impressionou, e desde então, nos últimos 33 anos, eu olho para mim mesmo no espelho toda manhã e pergunto: “Se hoje fosse o meu último dia, eu gostaria de fazer o que farei hoje?” E se a resposta é “não” por muitos dias seguidos, sei que preciso mudar alguma coisa.

Lembrar que estarei morto em breve é a ferramenta mais importante que já encontrei para me ajudar a tomar grandes decisões. Porque quase tudo — expectativas externas, orgulho, medo de passar vergonha ou falhar — caem diante da morte, deixando apenas o que é apenas importante. Não há razão para não seguir o seu coração.

Lembrar que você vai morrer é a melhor maneira que eu conheço para evitar a armadilha de pensar que você tem algo a perder. Você já está nu. Não há razão para não seguir seu coração.

Há um ano, eu fui diagnosticado com câncer. Era 7h30 da manhã e eu tinha uma imagem que mostrava claramente um tumor no pâncreas. Eu nem sabia o que era um pâncreas.

Os médicos me disseram que aquilo era certamente um tipo de câncer incurável, e que eu não deveria esperar viver mais de três a seis semanas. Meu médico me aconselhou a ir para casa e arrumar minhas coisas — que é o código dos médicos para “preparar para morrer”. Significa tentar dizer às suas crianças em alguns meses tudo aquilo que você pensou ter os próximos 10 anos para dizer. Significa dizer seu adeus.

Eu vivi com aquele diagnóstico o dia inteiro. Depois, à tarde, eu fiz uma biópsia, em que eles enfiaram um endoscópio pela minha garganta abaixo, através do meu estômago e pelos intestinos. Colocaram uma agulha no meu pâncreas e tiraram algumas células do tumor. Eu estava sedado, mas minha mulher, que estava lá, contou que quando os médicos viram as células em um microscópio, começaram a chorar. Era uma forma muito rara de câncer pancreático que podia ser curada com cirurgia. Eu operei e estou bem.

Isso foi o mais perto que eu estive de encarar a morte e eu espero que seja o mais perto que vou ficar pelas próximas décadas. Tendo passado por isso, posso agora dizer a vocês, com um pouco mais de certeza do que quando a morte era um conceito apenas abstrato: ninguém quer morrer. Até mesmo as pessoas que querem ir para o céu não querem morrer para chegar lá.

Ainda assim, a morte é o destino que todos nós compartilhamos. Ninguém nunca conseguiu escapar. E assim é como deve ser, porque a morte é muito provavelmente a principal invenção da vida. É o agente de mudança da vida. Ela limpa o velho para abrir caminho para o novo. Nesse momento, o novo é você. Mas algum dia, não muito distante, você gradualmente se tornará um velho e será varrido. Desculpa ser tão dramático, mas isso é a verdade.

O seu tempo é limitado, então não o gaste vivendo a vida de um outro alguém.

Não fique preso pelos dogmas, que é viver com os resultados da vida de outras pessoas.

Não deixe que o barulho da opinião dos outros cale a sua própria voz interior.

E o mais importante: tenha coragem de seguir o seu próprio coração e a sua intuição. Eles de alguma maneira já sabem o que você realmente quer se tornar. Todo o resto é secundário.

Quando eu era pequeno, uma das bíblias da minha geração era o Whole Earth Catalog. Foi criado por um sujeito chamado Stewart Brand em Menlo Park, não muito longe daqui. Ele o trouxe à vida com seu toque poético. Isso foi no final dos anos 60, antes dos computadores e dos programas de paginação. Então tudo era feito com máquinas de escrever, tesouras e câmeras Polaroid.

Era como o Google em forma de livro, 35 anos antes de o Google aparecer. Era idealista e cheio de boas ferramentas e noções. Stewart e sua equipe publicaram várias edições de Whole Earth Catalog e, quando ele já tinha cumprido sua missão, eles lançaram uma edição final. Isso foi em meados de 70 e eu tinha a idade de vocês.

Na contracapa havia uma fotografia de uma estrada de interior ensolarada, daquele tipo onde você poderia se achar pedindo carona se fosse aventureiro. Abaixo, estavam as palavras:

“Continue com fome, continue bobo.”

Foi a mensagem de despedida deles. Continue com fome. Continue bobo. E eu sempre desejei isso para mim mesmo. E agora, quando vocês se formam e começam de novo, eu desejo isso para vocês. Continuem com fome. Continuem bobos.

Obrigado.

Revistas para as novas tecnologias

Wired
Remote

Trabalhos de casa

Para 16 de Outubro para TP1 e TP2:

1. Fazer uma síntese do discurso famoso de Jobs em Stanford

2. Saber tudo sobre Jobs e a sua vida

PowerPoints realizados por

TP1:

- Ana Rita Antunes TP1

- Manuel Leiria Ferreira, nº45853 - Vampiros Urbanos

- Bruno Henriques nº 46183 - O que são continentes?

- Cláudia Monteiro nº37867 - Galeria de Arte de Hamburgo (Kunsthalle Hamburg)

- Vanessa da Silva, nº 46182 - New York, visão geral.

TP2:

- Carlos Marques Nº 46160

- Vanessa Almeida Nº46195 - História do Cinema TP2

- Pedro Miguel Baptista TP2 - Pina Bausch

- Sara Isabel Guimarães TP2

- Alexandra Forra TP1-Data: 10/10/2011 Tema: EZLN

- Miguel Dias Nº46180 TP2- Tema: Maus tratos aos animais

- Tiago Mendes TP2 - Tema: Tartaruga Lady

- Tatiana Dinis Ribeiro- TP2 - Tema: Facebook (tentei apresentar no entanto houve uma falha a nível do PowerPoint o que impediu a realização da apresentação)

Relatórios realizados por

Rita Antunes Alves TP1

Catarina Lechner Ravara TP2

Carlos Eduardo de Pinho Marques TP2

Alexandra Forra TP1

Filipa Teotónio Pereira TP2

Ana Luísa Matos TP1

Cláudia Borges TP1

Cláudia Monteiro nº37867

Madalena Cunha Lisboa TP2

Tiago Mendes TP2

Tatiana Dinis Ribeiro nº 43595 TP2

José Miguel Reis TP2

Marisa Sofrino nº46186 tp1

Rita Santos nº45156 TP2

Andreia Draque nº46174 - TP2

Diogo Correia M. nº 40684 TP1

Sara Ramos nº 46146 TP1

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